活动主题
“探索构词奥秘，巧筑词汇大厦”
活动目标
- 让学生了解常见的构词法,如派生法、合成法和转化法。
- 培养学生运用构词法猜测词义、拓展词汇量的能力。
- 激发学生对英语词汇进修的兴趣,进步自主进修力。
活动对象
[具体年级]学生
活动时刻
[X]课时,每课时45分钟
活动准备
- 制作精细的PPT,包含构词法的讲解示例、练习题目及相关图片、动画等。
- 准备构词法进修资料,如单词卡片、练习题单等。
- 多媒体设备,用于播放教学视频和展示PPT。
活动经过
第一课时：构词法大揭秘
导入（5分钟）
- 通过展示一些由熟悉单词构成的新单词,如“unhappy”（由“happy”加前缀“un-”构成）、“classroom”（由“class”和“room”合成），引发学生对构词法的好奇。
- 提问学生是否能发现这些新单词与已知单词之间的联系,从而引出本节课的主题——构词法。??
聪明讲解（20分钟）
- 利用PPT详细介绍派生法：
- 前缀：讲解常见前缀如“un-”（表示否定，如“unlike”）、“re-”（表示重复，如“rewrite”）、“dis-”（表示否定，如“dislike”）等的含义和用法，并举例说明。
- 后缀：介绍常见后缀如“-er”（表示人，如“worker”）、“-tion”（构成名词，如“education”）、“-ful”（表示充满，如“beautiful”）等的影响及示例。
- 展示合成法的概念和例子：
- 名词 + 名词：如“bookstore”（书店）、“sunshine”（阳光）。
- 形容词 + 名词：如“blackboard”（黑板）、“greenhouse”（温室）。
- 动词 + 副词：如“get up”（起床）、“look out”（小心）。
- 简单提及转化法,即一个单词由一种词性转化为另一种词性，如“book”（名词，书） – “book”（动词，预订），并举例说明。
- 给出一些单词,让学生添加合适的前缀或后缀构成新单词，如“like”（添加前缀构成反义词）、“care”（添加后缀构成形容词）等。
- 进行小组竞赛,将学生分成小组，每组轮流回答难题，答对得分，激发学生的积极性和竞争觉悟。??
- 通过提问的方式回顾上节课所学的构词法聪明,如常见前缀和后缀的含义、合成法的构成方式等。
- 教师展示一些含有构词法的句子,其中部分单词被替换成下划线，让学生根据构词法猜测下划线单词的含义。“The dishonest boy was punished by his teacher.”（学生根据“dis-”前缀猜测“dishonest”意为“不诚恳的”）。
- 每猜对一个单词,给予小组相应++，鼓励学生积极思索和参与。??
- 选取一篇含有较多派生词、合成词和转化词的英语短文，让学生阅读并完成相关题目，如根据上下文猜测词义、回答难题等。
- 学生完成后,小组内交流讨论答案，教师进行点评和讲解，强化学生对构词法的运用能力。
- 布置写作任务,要求学生运用所学构词法，在文章中至少使用5个新学的派生词或合成词。
- 学生写作经过中,教师巡视指导，提醒学生注意单词的正确拼写和用法。
- 邀请几位学生上台分享他们的作文,展示自己在文中运用构词法的成果。
- 其他学生认真倾听,并给予评价和建议，进一步巩固对构词法的领会和运用。??
- 引导学生根据所学构词法,自主拓展词汇，让学生以某个单词为基础，通过添加前缀、后缀或与其他单词合成，生成一系列新单词。
- 小组合作完成词汇拓展任务,并制作成词汇卡片，展示在教室的进修角，方便学生课后复习。??
- 教师对本次构词法教学活动进行拓展资料,回顾所学的构词法聪明和学生在活动中的表现。
- 对在活动中表现杰出的学生和小组进行表扬和奖励,鼓励学生继续保持对英语词汇进修的热诚。??
- 在班级设立“构词法小能手”评选活动，每周评选出运用构词法表现出色的学生，给予小奖品奖励。
- 鼓励学生在日常阅读和写作中,主动运用构词法，进步词汇进修效果，并定期进行交流分享。
- 教学经过中要注重引导学生自主思索和探索,避免直接给出答案。
- 练习题和活动的难度要适中,根据学生的实际情况进行调整，确保每个学生都能参与并有所收获。
- 活动中要及时给予学生反馈和评价,肯定学生的优点，指出存在的难题，激发学生的进修动力。
互动练习（15分钟）
第二课时：构词法实战演练
复习回顾（5分钟）
猜词游戏（15分钟）
阅读领会（15分钟）
写作训练（10分钟）
第三课时：构词法成果展示与拓展
作文分享（15分钟）
词汇拓展（15分钟）
拓展资料评价（10分钟）
