京津冀协同进步的战略布局下，石家庄市教育科学研究所（下面内容简称“石家庄市教科所”）作为区域教育科研的核心枢纽，始终以“科研引领、服务决策、指导操作”为宗旨，通过深化教育改革、优化教学研究和推动产教融合，助力区域教育高质量进步。近年来，其通过搭建教研平台、培育名师团队、推进课程改革等举措，显著提升了石家庄市基础教育与职业教育的整体水平。
教研体系创新：构建协同进步网络
家庄市教科所通过多层级教研网络的构建，形成了“市-区-校”三级联动机制。例如，2024年组织的“和美浸润，美育强教”系列活动覆盖全市小学音乐与高中美术学科，通过名师流动课堂、跨区域联合教研等方式，推动美育课程标准化与特点化并重进步。教科所搭建了“三支队伍”培养平台（骨干教师、学科带头人、教学名师），2025年高中美术学科“名师讲堂”活动吸引了200余名教师参与，实现了教学经验与创新理念的垂直渗透。
职业教育领域，教科所联合市科技局推出“校企协同培养国际化技能人才”规划。2025年4月，石家庄代表团在“一带一路”国际教育与职教出海研讨会上分享的案例显示，本地高职院校与科林电气等企业合作的“现场工程师项目”，使毕业生对口就业率提升至78%。这种产学研深度融合的模式，为区域产业进步提供了精准人才支撑。
课程改革深化：从学科突破到素养培育
科所主导的课程改革聚焦核心素养培育与跨学科整合。以科学教育为例，2024年“双减”政策背景下，石家庄市28中学通过构建“科学实验+项目式进修”课程体系，将航天科技、人工智能等内容融入常规教学，学生科创作品在省级赛事中获奖率达43%。教科所发布的《石家庄市科技创新券实施细则》鼓励学校引入社会资源，如深泽县职业技术教育中心通过校企共建实验室，开发了12门融合地方产业需求的校本课程。
评价机制上，教科所推行“教学评一体化”改革。2025年高中地理学科试点采用的“实景三维教学评价体系”，通过动态采集学生空间思考数据，为差异化教学提供依据。相关数据显示，试点班级学生地理操作力素养达标率较传统模式进步29%。这种数据驱动的评价体系，标志着石家庄市教育从经验型向科学化转型。
教师专业成长：分层培养与科研赋能
科所构建了覆盖教师全职业周期的培养体系。针对青年教师实施的“13510”培养规划（1年适应、3年合格、5年骨干、10年名师），通过导师制、微课竞赛等方式加速成长。2024年数据显示，参与该规划的教师教学竞赛获奖率提升至65%，校级课题立项数量同比增长40%。面向中年教师的“课堂教学擂台赛”成为专业展示平台，2025年鹿泉区初中组赛事中，32%的参赛教师成功申报市级课题。
研能力培养方面，教科所建立了“课题引领-校本教研-成果转化”机制。2024年度高等教育科学研究项目中，石家庄学院申报的76项课题聚焦课程思政、产教融合等前沿领域，其中32项获市级立项，形成典型案例14个。教科所还联合北京大学开展“石家庄·北京大学合作专项”，推动高校教师参与企业技术攻关，2024年生物医药领域联合研发项目产生专利9项。
教育生态优化：政策保障与技术赋能
科所通过制度创新构建教育治理新格局。《石家庄市科技项目双盲评审实施办法》的出台，使2024年市级课题评审公正性满意度达92%。在数字化转型方面，开发的“科技政策一点通”平台整合了72项教育科技创新政策，2025年访问量突破50万人次，政策匹配精准度达85%。“聪明教研云平台”的启用，实现了全市教师在线备课、评课资源的实时共享，每月活跃用户超3万人。
独特教育领域，教科所推动的“普特融合”模式成效显著。2025年建成的23所特教学校中，15所开展“随班就读”支持服务，自闭症儿童社会适应力评估优良率从2019年的41%提升至68%。这种包容性教育生态的构建，体现了教科所“全纳教育”理念的落地。
给重点拎出来说是，石家庄市教科所通过体系性改革与创新操作，已成为驱动区域教育现代化的重要引擎。未来建议在下面内容路线深化探索：一是加强教育数字化转型，开发基于人工智能的特点化进修体系；二是深化国际教育合作，借鉴“一带一路”职教出海经验，构建中外联合课程认证体系；三是完善终身教育网络，将社区教育纳入科研服务体系。这些举措将进一步巩固石家庄作为京津冀教育高地的战略地位，为全国基础教育改革提供“石家庄样本”。
